| Auteur | Fernand VINCENT et Loïc BARBEDETTE |
| Prix | 21€50 + frais de port |
| Langue(s) disponible(s) | Français |
| Contenu | De 1965 à 1982, l’Institut Panafricain pour le Développement (IPD) a vécu une aventure pédagogique très intéressante. L’IPD a “marqué” ses étudiants et ses professeurs. A voir le nombre d’entre eux qui assument actuellement des responsabilités importantes dans le développement de leur pays, on s’interroge sur ce qui a fait leur succès. Ce livre décrit cette recherche unique qui a engagé professeurs et étudiants dans l’action commune au service des populations. En 2010, l’IPD se relance et innove. |
Présentation
CHAPITRE I : FORMER DES AGENTS DE DÉVELOPPEMENT
I. Du militantisme a l’animation
II. L’option : formation de longue durée
III. Former des cadres moyens ?
IV. Former des professionnels du développement ?
V. La mise en question de l’agent de développement
CHAPITRE II : ANIMER ET PLANIFIER
I. Le développement : une affaire de mobilisation
II. Donner un sens au changement : le plan de développement
III. Quel développement ?
CHAPITRE III : LA RÉGION, ESPACE D’UN DÉVELOPPEMENT PLANIFIÉ (fin des années soixante)
I. La fin de l’animation
II. La mise en cause des méthodes de planification
III. La régionalisation des plans
IV. Former des agents régionaux de développement
V. Redécouvrir le développement à partir du terrain
VI. Donner des outils pour le développement régional
VII. Approches anglophones du développement régional VIII. 1980 : Des cadres supérieurs de planification
CHAPITRE IV : LA RECHERCHE DES COHÉRENCES : UN DÉVELOPPEMENT INTÉGRÉ
I. La prise de conscience
II. Former pour le développement rural intégré
III. Des séminaires pour changer les pratiques
IV. Quand l’IPD applique pour lui-même les principes de l’intégration
V. Le recentrage de la notion de « développement rural intégré »
CHAPITRE V : LES PROJETS ET LA GESTION LES ANNÉES 1970
I. Du projet à l’entreprise
II. Former des gestionnaires
III. Une nouvelle institution : le Centre de formation au Management des Projets (C.P.M.) IV. Une pratique de formation permanente
V. Les prolongements de l’expérience du CPM
VI. Les effets pervers de l’approche « management » VII. Les insuffisances de l’approche « projet »
VIII. Le retour à l’initiative locale
CHAPITRE VI : UNE RÉFÉRENCE CONSTANTE POUR LA FORMATION : LE TERRAIN
I. Un défi
II. Un terrain de référence : Ombessa
III. La conception des stages-terrain
IV. Une grande variété de formules
V. Les limites des analyses faites par les étudiants
VI. Utilité et choix des instruments d’analyse aux étudiants ?
CHAPITRE VII : DEUX FONCTIONS COMPLÉMENTAIRES DE LA FORMATION : LA RECHERCHE ET L’APPUI
I. La fonction recherche
II. Effets de la recherche sur la formation
III. La fonction appui
IV. La tridimensionnalité et la recherche de l’intégration
CHAPITRE VIII : LA RECHERCHE DE MODELES DE FORMATION
I. Les options pédagogiques initiales
II. Le premier processus de formation
III. La pédagogie de l’échec et de la responsabilité
IV. Travaux personnels et travaux d’équipe V. Pour « faire le point » quel système d’évaluation ?
VI. Les difficultés de mise en œuvre du premier processus
VII. Les évolutions du premier processus
VIII. Le stage pré-professionnel
IX. Le deuxième processus de formation : les « Unités de Formation »
X. Unités de Formation et conception du développement
CHAPITRE IX : FORMER DES FORMATEURS AFRICAlNS
I. Au sein des processus de formation
II. L’appui pédagogique aux institutions
CHAPITRE X : CRÉER, DÉVELOPPER DES INSTITUTIONS POUR LE DÉVELOPPEMENT
I. Les premières créations (avant 1976)
II. Les lancements de la deuxième génération (après 1976)
III. Les structures et les procédures de l’IPD
IV. Le recrutement des hommes et l’africanisation
V. Les problèmes humains liés à l’institutionnalisation
VI. Les dangers de l’institutionnalisation
VII. Les atouts de l’option non-gouvernementale
VIII. Le développement des relations extérieures de l’IPD
CHAPITRE XI : LA GESTION
I. Gérer un tout
II. Comment prévoir les dépenses et élaborer les budgets
III. La gestion de la trésorerie
IV. La gestion courante des biens et des comptes bancaires
V. La tenue de la comptabilité et son contrôle
VI. La recherche des moyens de financement (fund raising)
VII. L’élaboration et le suivi des dossiers de projet
VIII. Comment financer les frais institutionnels ?
IX. Accroître la sécurité financière par une bonne définition des dépenses
X. La justification des fonds reçus XI. Etre libre pour innover
Bibliographie