De 1965 à 1982, l’Institut Panafricain pour le Développement (IPD) a vécu une aventure pédagogique très intéressante. L’IPD a « marqué » ses étudiants et ses professeurs. A voir le nombre d’entre eux qui assument actuellement des responsabilités importantes dans le développement de leur pays, on s’interroge sur ce qui a fait leur succès. Ce livre décrit cette recherche unique qui a engagé professeurs et étudiants dans l’action commune au service des populations. En 2010, l’IPD se relance et innove.
CHAPITRE I : FORMER DES AGENTS DE DÉVELOPPEMENT I. Du militantisme a l’animation II. L’option : formation de longue durée III. Former des cadres moyens ? IV. Former des professionnels du développement ? V. La mise en question de l’agent de développement
CHAPITRE II : ANIMER ET PLANIFIER I. Le développement : une affaire de mobilisation II. Donner un sens au changement : le plan de développement III. Quel développement ?
CHAPITRE III : LA RÉGION, ESPACE D’UN DÉVELOPPEMENT PLANIFIÉ (fin des années soixante) I. La fin de l’animation II. La mise en cause des méthodes de planification III. La régionalisation des plans IV. Former des agents régionaux de développement V. Redécouvrir le développement à partir du terrain VI. Donner des outils pour le développement régional VII. Approches anglophones du développement régional VIII. 1980 : Des cadres supérieurs de planification
CHAPITRE IV : LA RECHERCHE DES COHÉRENCES : UN DÉVELOPPEMENT INTÉGRÉ I. La prise de conscience II. Former pour le développement rural intégré III. Des séminaires pour changer les pratiques IV. Quand l’IPD applique pour lui-même les principes de l’intégration V. Le recentrage de la notion de « développement rural intégré »
CHAPITRE V : LES PROJETS ET LA GESTION LES ANNÉES 1970 I. Du projet à l’entreprise II. Former des gestionnaires III. Une nouvelle institution : le Centre de formation au Management des Projets (C.P.M.) IV. Une pratique de formation permanente V. Les prolongements de l’expérience du CPM VI. Les effets pervers de l’approche « management » VII. Les insuffisances de l’approche « projet » VIII. Le retour à l’initiative locale
CHAPITRE VI : UNE RÉFÉRENCE CONSTANTE POUR LA FORMATION : LE TERRAIN I. Un défi II. Un terrain de référence : Ombessa III. La conception des stages-terrain IV. Une grande variété de formules V. Les limites des analyses faites par les étudiants VI. Utilité et choix des instruments d’analyse aux étudiants ?
CHAPITRE VII : DEUX FONCTIONS COMPLÉMENTAIRES DE LA FORMATION : LA RECHERCHE ET L’APPUI
I. La fonction recherche
II. Effets de la recherche sur la formation
III. La fonction appui
IV. La tridimensionnalité et la recherche de l’intégration
CHAPITRE VIII : LA RECHERCHE DE MODELES DE FORMATION I. Les options pédagogiques initiales II. Le premier processus de formation III. La pédagogie de l’échec et de la responsabilité IV. Travaux personnels et travaux d’équipe V. Pour « faire le point » quel système d’évaluation ? VI. Les difficultés de mise en œuvre du premier processus VII. Les évolutions du premier processus VIII. Le stage pré-professionnel IX. Le deuxième processus de formation : les « Unités de Formation » X. Unités de Formation et conception du développement
CHAPITRE IX : FORMER DES FORMATEURS AFRICAlNS I. Au sein des processus de formation II. L’appui pédagogique aux institutions
CHAPITRE X : CRÉER, DÉVELOPPER DES INSTITUTIONS POUR LE DÉVELOPPEMENT I. Les premières créations (avant 1976) II. Les lancements de la deuxième génération (après 1976) III. Les structures et les procédures de l’IPD IV. Le recrutement des hommes et l’africanisation V. Les problèmes humains liés à l’institutionnalisation VI. Les dangers de l’institutionnalisation VII. Les atouts de l’option non-gouvernementale VIII. Le développement des relations extérieures de l’IPD
CHAPITRE XI : LA GESTION I. Gérer un tout II. Comment prévoir les dépenses et élaborer les budgets III. La gestion de la trésorerie IV. La gestion courante des biens et des comptes bancaires V. La tenue de la comptabilité et son contrôle VI. La recherche des moyens de financement (fund raising) VII. L’élaboration et le suivi des dossiers de projet VIII. Comment financer les frais institutionnels ? IX. Accroître la sécurité financière par une bonne définition des dépenses X. La justification des fonds reçus XI. Etre libre pour innover Bibliographie
Contenu : * modèle de financement alternatif des associations * Stratégies et techniques de recherche de financement * Préparation de dossiers de recherche de financement * Techniques de négociations et de présentation des dossiers * De nombreux outils pour la recherche de financement et la gestion de l’aide
Volume 1 Contenu : * Une stratégie de financement : Mobiliser et capitaliser * Des outils novateurs pour appliquer cette politique * Des mécanismes financiers : Fonds, Epargne-crédit, capital-risque.
Volume 2 contenu : Fiches présentant des études de cas du monde entier dans le domaine du financement alternatif. Classification des fiches par nature, par mots-clés, par thèmes, par auteurs et par organisations (avec adresses)
Analyse des questions le plus souvent posées au site www.ired.org par ses partenaires
Grâce au programme d’évaluation phpmyvisites de IRED.ORG et aux moteurs de recherche qui orientent leurs lecteurs vers le site IRED.ORG (en particulier Google), nous pouvons connaître les questions qui nous sont posées chaque jour par nos lecteurs et partenaires, en français et espagnol seulement pour l’instant, et auxquelles nous avons pu répondre, ce qui signifie que notre site est vraiment efficace pour les gens du terrain.
Ces liens (Google) sont établis en particulier mais pas seulement avec notre Centre de Documentation INFODOC que vous pouvez consulter en ligne grâce à l’identification d’un ou de plusieurs mots-clés que vous choisissez, comme pour avoir accès à Google, mais en les sélectionnant dans la liste que nous vous proposons. Plus de 2500 documents, représentant plus de 10.000 pages, ont été sélectionnés qualitativement par l’équipe IRED.ORG et répondent aux besoins des acteurs du développement sur le terrain dans le Sud. Sans tarder,( cliquer sur ce lien : https://www.ired.org/modules/infodoc/ ) pour tester notre Centre de documentation online.
Il était important de traiter toutes ces questions pour mieux connaître comment le site IRED.ORG peut répondre aux questions de ses partenaires et orienter la documentation et le choix des documents vers des réponses plus satisfaisantes encore pour nos partenaires.
Synthèse et Analyse globale des questions posées :
a) Cet outil d’évaluation nous permet de constater que ce sont des partenaires/terrain d’Afrique surtout qui posent des questions très pratiques, liées à leur travail de tous les jours et à leur réflexion globale.
b) Internet, contrairement à ce qu’on dit habituellement, est utilisé efficacement par les gens du terrain et les associations de développement du Sud.
c) Les questions posées sont classées ci-après par centres d’intérêt. Si on cherche à établir des priorités, nous pouvons dire que l’intérêt des partenaires s’établit selon les priorités suivantes. Ils cherchent une réponse à des questions relatives à :
• Des technologies appropriées permettant de mener à bien des projets de production agricole ou artisanale, des services de commercialisation ou d’appui et la fabrication d’instruments
• Des Outils ou méthodes pratiques d’élaboration de projets et programmes, d’organisation, de monitoring, d’évaluation qui permettent de savoir comment faire, de se former et de former les membres de son association
• Des adresses et références pour obtenir un renseignement, se mettre en réseau ou connaître un exemple concret qui peut être « copié »
• La maîtrise du micro-crédit et la connaissance de la micro-finance
• La recherche de financement, ses méthodes et stratégies et les adresses des donateurs potentiels
Et aussi :
• La recherche d’alternatives terrain • L’explication de certains mots ou concepts • La défense des droits humains • La réponse à des problèmes sociaux
Les principaux thèmes qui permettent de classer ces questions sont les suivants :
I. OUTILS, METHODES DE TRAVAIL, FORMATION : gestion ONG et projets, Organisation du travail, outils et méthodes de recherche de financement, outils de programmation et d’évaluation. FORMATION : cours, méthodes, programmes, adresses RENFORCEMENT INSTITUTIONNEL des ONG/OP
II. ADRESSES, SITES WEB, MANUELS ET REPERTOIRES : en Technologies appropriées et autres techniques, en gestion des OP/ONG, en recherche de financement. Explication du sens de certains mots (dictionnaire)
III. SOCIETE CIVILE, ONG/OP, RESEAUX : Recherche de contacts, recherche de mise en réseaux, activités et innovations, stratégies populaires, organisation et renforcement institutionnel
IV. TECHNOLOGIES APPROPRIEES : Agriculture, Elevage, Forêts, Eau, Transformations des produits, Energie, Construction, Habitat, etc. ; fiches techniques, adresses, manuel de TA
V. MICRO-FINANCE (MF) et MICRO CREDIT (MC) : Epargne, Prêts, risques, intérêts, relations avec les banques, garanties, Méthodes de financement et recherche de cas que l’on voudrait copier FINANCES : dette, finances publique et privée, gestion financière RECHERCHE DE FINANCEMENT : Adresses, répertoires, manuels, Méthodes, Outils et stratégies de recherche de financement
VI. ALTERNATIVES DE DEVELOPPEMENT : Etudes de cas, innovations, modèles, remise en question, rencontres et formation CONCEPTS et DEFINITIONS : Libéralisme, communisme, marché, développement durable, commerce alternatif
VII. COMMERCIALISATION, PME/ENTREPRISES, COMMERCE MONDIALISATION, ECONOMIE, QUESTIONS GLOBALES, PROBLEMES ET ORGANISATIONS INTERNATIONAUX
VIII. SANTE, SOCIAL, MIGRATIONS, LOGEMENT, EMPLOI, FEMMES, JEUNES, ENFANTS :
XI. MONDIALISATION, ECONOMIE, QUESTIONS GLOBALES, PROBLEMES ET ORGANISATIONS INTERNATIONAUX. CONCEPTS et DEFINITIONS : Libéralisme, communisme, marché, développement durable, commerce alternatif.
